Observar
Reconozca materiales, fechas, personajes y símbolos en imágenes ampliables de cada moneda.
Historia pública · Chile · 1960—1975
Versión 1.0Chile
en el bolsillo
La historia de Chile, acuñada en metal.
La moneda puede comprenderse como un objeto material cuya importancia excede su función económica. Como sostiene Arjun Appadurai, “debemos seguir a las cosas mismas, pues sus significados están inscritos en sus formas, sus usos y sus trayectorias”. Desde esta perspectiva, el diseño, la utilización y la circulación de una moneda permiten reconstruir los significados políticos, culturales y sociales que acompañaron su presencia en la vida cotidiana.
1 Arjun Appadurai, “Introduction: Commodities and the Politics of Value”, en The Social Life of Things: Commodities in Cultural Perspective, ed. Arjun Appadurai (Cambridge: Cambridge University Press, 1986), 5, traducción propia.
Selección ampliada de portada9 piezas · 1942—1981
17monedas
documentadas4periodos
políticos
documentadas4periodos
políticos
Una invitación para públicos diversos
¿Qué historia puede caber en un bolsillo?
Una experiencia pensada para estudiantes, docentes, familias, comunidades y personas interesadas en la historia o la numismática, sin exigir conocimientos previos.
Comprender
Relacione cada pieza con procesos políticos, económicos y sociales explicados en lenguaje accesible.
Recordar y dialogar
Use las preguntas como punto de partida para escuchar experiencias familiares y comunitarias.
Recorrido sugerido: explore una moneda, abra “Memorias en circulación”, contraste las fuentes y luego converse con otra persona sobre lo que el objeto le hace recordar.
¿A quién está dirigida?
- Estudiantes y profesores de Historia.
- Familias que quieran recordar y compartir experiencias.
- Coleccionistas y personas interesadas en la numismática.
- Investigadores, museos y organizaciones culturales.
- Personas que vivieron esos años y generaciones jóvenes que desean conocerlos.
Desafío numismático
El desafío de la moneda
Observe las 17 monedas de la colección, descubra sus símbolos y conecte el metal con la historia de Chile. Cada pieza aparece en una pregunta y cada respuesta revela una pista histórica.
Moneda 1 de 170 puntos
¿Qué valor tiene esta pequeña moneda de aluminio emitida en 1962 y 1963?
Historia pública y memoria social
Una moneda también puede guardar una conversación
Estas piezas no se presentan únicamente como objetos numismáticos. Cada una funciona como una puerta de entrada a los trabajos, compras, escuelas, barrios, campos y experiencias colectivas de los años en que circuló.
Hecho documentado
Acontecimientos y procesos respaldados por archivos, leyes, estadísticas o investigaciones identificadas.
Vida cotidiana posible
Situaciones formuladas con cautela —un vuelto, un pasaje o una alcancía— sin atribuir precios ni recorridos no comprobados.
Memoria compartida
Preguntas abiertas para que familias y comunidades aporten recuerdos propios, incluso cuando sean distintos o contradictorios.
Pulse una moneda marcada con “Memorias en circulación” para abrir su recorrido histórico y sus preguntas para conversar.
Cultura material y memoria
La memoria a través de los objetos
Una moneda no recuerda por sí sola. Sus materiales, marcas, recorridos y relatos permiten construir preguntas sobre las personas que la usaron y el mundo social en que circuló.
Observar la huella material
El desgaste, las rayas, el color, el peso y los relieves muestran que el objeto tuvo una vida física. Estas señales se describen antes de interpretarlas.
Pregunta clave¿Qué puede verse y tocarse sin imaginar todavía una historia?
Reconstruir la biografía del objeto
Fecha, ceca, material, denominación y periodo de circulación ayudan a situar la pieza. Cuando se conoce su procedencia familiar, se registra sin completar los vacíos con suposiciones.
Pregunta clave¿De dónde vino, quién la conservó y qué sabemos realmente de su recorrido?
Activar una memoria situada
El objeto puede despertar recuerdos de compras, trabajos, viajes, regalos o ahorros. Cada testimonio pertenece a una persona, un lugar y un momento determinados.
Pregunta clave¿Qué escena recuerda esta moneda y quién puede contarla con su propia voz?
Contrastar y compartir
La memoria se compara con leyes, archivos, fotografías, prensa y estudios históricos. Las diferencias no se borran: se explican y se conservan como parte del proceso.
Pregunta clave¿Qué confirma la fuente, qué interpreta el proyecto y qué recuerda la comunidad?
Método de lectura
- Objetodescribir
- Contextodocumentar
- Memoriaescuchar
- Interpretacióncontrastar
El recorrido evita atribuirle a una moneda una historia que no puede demostrarse y, al mismo tiempo, reconoce su capacidad para abrir conversaciones significativas.
«Debemos seguir a las cosas mismas, pues sus significados están inscritos en sus formas, sus usos y sus trayectorias».
1 Arjun Appadurai, “Introduction: Commodities and the Politics of Value,” in The Social Life of Things: Commodities in Cultural Perspective, ed. Arjun Appadurai (Cambridge: Cambridge University Press, 1986), 5. Traducción propia.
Nueva experiencia interactiva
Laboratorio del Recuerdo
Active una ruta entre la materia y la memoria. Cada elección transforma la pregunta, pero mantiene separados el objeto, la experiencia recordada y la evidencia histórica.
01
Elija una monedaCatálogo completo: 17 piezas de 1960 a 1975. Pulse la imagen principal para abrir su ficha.
02
Sitúe el recuerdoEl lugar convierte el objeto en una escena posible.
03
Elija quién recuerdaLa memoria siempre tiene una voz situada.
Ruta activada½ centésimo · Almacén o feria
- Objeto½ centésimo
- GestoDar un vuelto
- LugarCompra y abastecimiento
- VozFamilia
- FuenteContrastar después
¿Quién hacía las compras, qué se pedía y qué conversación acompañaba el intercambio?
Regla del laboratorio: primero escuche el recuerdo; después contraste fechas y contexto. Una diferencia no invalida la voz, pero debe quedar claramente explicada.
Plataforma territorial participativa
Atlas Vivo de los Objetos del Recuerdo
Explore cómo una misma moneda puede activar preguntas diferentes según el territorio. El Atlas no asigna recuerdos a una región: ofrece una estructura para recogerlos, situarlos y contrastarlos.
Territorio activo
Zona Central
Valparaíso, Santiago y valles centrales
Tema para investigarBarrios, industrias, escuelas y comercio
02
Examine el objetoSeleccione una moneda y active sus puntos de lectura.
03
Construya una ruta de memoriaLa pregunta une territorio, objeto y voz sin confundirlos.
TerritorioZona Central→Objeto½ centésimo→PreguntaEscuchar y contrastar
¿Qué recuerda de los almacenes, recorridos urbanos, fábricas y organizaciones vecinales?
La ruta se llevará al formulario privado. Nada se publica ni se envía automáticamente.
Sala de voces
Un archivo preparado para testimonios responsables
La plataforma distingue tres niveles antes de mostrar una voz al público.
- 01Recuerdo propioLa persona identifica que habla desde su experiencia.
- 02ConsentimientoSe acuerda qué puede conservarse, corregirse o publicarse.
- 03ContextualizaciónEl testimonio se acompaña con fechas y fuentes, sin borrar diferencias.
Estado actual: todavía no hay testimonios públicos. El espacio está preparado para incorporar voces reales con autorización.
Modo aula y familia
Tres recorridos listos para usar
Principio central: el Atlas no fabrica recuerdos. Crea las condiciones para que una experiencia sea escuchada, localizada, documentada y compartida con cuidado.
Colección digital
Una cronología en circulación
Seleccione un periodo y pulse una moneda para ampliar su ficha histórica.
19601975
Recorrido especial · 1960—1975
Del escudo al peso: aprender una nueva medida del dinero
Dos conversiones legales en quince años cambiaron la manera de escribir precios, calcular pagos y nombrar el dinero cotidiano.
La ley crea el escudo
La Ley N.º 13.305 estableció que un escudo tendría el valor legal de mil pesos de la moneda anterior.
Consultar la ley en BCN ↗La nueva unidad entra en uso
Desde el 1 de enero, el escudo se convirtió en la unidad monetaria. Se dividía en cien centésimos, denominación visible en las primeras piezas de esta colección.
Consultar documento histórico ↗Regresa el nombre “peso”
El Decreto Ley N.º 1.123 dispuso que, desde el 29 de septiembre, un nuevo peso equivaldría legalmente a mil escudos.
Consultar el decreto en BCN ↗E° 1.000mil escudos
=$ 1un peso nuevo · desde el 29 de septiembre de 1975
Fundamento legal Decreto Ley N.º 1.123 de 1975, artículo 1.º · Biblioteca del Congreso Nacional ↗Cómo leer estas equivalencias: expresan conversiones legales entre unidades, no poder adquisitivo. No permiten concluir, por sí solas, cuánto podía comprar una familia. Para responder eso se necesitan precios, salarios, lugar y fecha precisos.
Preguntas para activar memoria
- ¿Cómo aprendió su familia a calcular con escudos o con el nuevo peso?
- ¿Recuerda carteles, conversaciones o confusiones durante el cambio?
- ¿Quién llevaba las cuentas del hogar, del almacén o del trabajo?
- ¿Se conservaron monedas antiguas después de dejar de circular?
Contexto histórico documentado
Cuatro periodos, un mismo circulante
Pulse el botón de cada periodo para consultar una reseña del mandato, sus principales medidas y resultados económicos, su balance y las fuentes públicas utilizadas.
1958—1964
Jorge Alessandri Rodríguez
Reforma monetaria, reconstrucción posterior al terremoto de 1960, vivienda y obras públicas. El cóndor en vuelo inauguró el sistema del escudo.
1964—1970
Eduardo Frei Montalva
Revolución en Libertad, Reforma Agraria, Promoción Popular, expansión educacional y chilenización del cobre.
1970—1973
Salvador Allende Gossens
Vía chilena al socialismo, nacionalización del cobre, redistribución del ingreso y ampliación del área de propiedad social.
1973—1975
Junta Militar
Ruptura democrática, dictadura, inicio de una reorganización económica de mercado y sustitución del escudo por el peso.
Chile y el mundo
Las monedas también hablan de cambios globales
El circulante chileno formó parte de una época en que numerosos países discutían cómo representar la nación, enseñar nuevas unidades y responder a transformaciones económicas internacionales.
Imágenes que construyen nación
Cóndores, próceres y líderes indígenas no son adornos neutrales: comunican ideas sobre soberanía, pasado común y autoridad. Compararlos permite preguntar quién aparece, quién queda ausente y qué relato oficial circula.
El cambio monetario fue una experiencia internacional
Chile adoptó el escudo en 1960 y volvió al peso en 1975. Gran Bretaña también enseñó un nuevo sistema decimal en 1971 mediante escuelas, hogares, televisión y materiales públicos.
Royal Mint Museum ↗Un orden monetario en transformación
En 1971 se suspendió la convertibilidad oficial del dólar en oro y se debilitó el sistema de Bretton Woods. Los cambios chilenos ocurrieron dentro de un escenario económico mundial inestable.
Historia del FMI ↗La comparación internacional no significa que todos los países vivieran el mismo proceso. Sirve para comprender que el dinero conecta decisiones nacionales, mensajes culturales y redes económicas mundiales.
Guía para conversar
Recoger una memoria, cuidar una voz
Una pauta breve para transformar la observación de una moneda en una conversación respetuosa de historia oral.
¿En qué consiste?
La historia oral no es un interrogatorio ni una prueba de memoria. Es una conversación preparada y consentida que busca comprender cómo una persona recuerda lo vivido. El testimonio no reemplaza los documentos: aporta experiencias, significados, emociones y silencios que luego deben contextualizarse.
Antes Prepare la moneda, explique el propósito y acuerde el uso del relato.Durante Escuche sin interrumpir, formule preguntas abiertas y no corrija recuerdos.Después Revise el relato con la persona, contraste fechas y separe memoria de interpretación.
- 01
Pedir permiso
Explique para qué será la conversación y acuerde si puede tomar notas o grabar. La persona puede detenerse o reservar partes de su relato.
- 02
Comenzar por el objeto
Pregunte qué reconoce en la moneda, si recuerda haberla usado y qué lugares, personas o sensaciones le trae a la memoria.
- 03
Ubicar el recuerdo
Anote un año aproximado, localidad, edad de la persona entonces y quiénes aparecen en la experiencia. No fuerce una fecha exacta.
- 04
Escuchar diferencias
Dos personas pueden recordar un mismo periodo de maneras distintas. Esa diversidad forma parte de la memoria social y no debe corregirse durante el relato.
- 05
Contrastar sin borrar
Después de escuchar, compare fechas y procesos con fuentes documentales. Distinga claramente entre testimonio, interpretación y hecho comprobado.
Preguntas que ayudan a profundizar
Sobre el objeto: ¿cómo llegó esta moneda a sus manos?, ¿dónde la guardaba?
Sobre la vida cotidiana: ¿quién hacía las compras?, ¿qué lugares recorría?
Sobre la comunidad: ¿qué se conversaba en el barrio, escuela o trabajo?
Sobre los cambios: ¿qué cambió en la familia durante esos años?
Memorias situadas
¿Dónde y entre quiénes circuló esta historia?
Para evitar una historia concentrada solo en Santiago, los gobiernos y las instituciones, cada moneda invita a mirar territorios y experiencias sociales diversas.
Regiones y localidades rurales
Preguntar por distancias, caminos, labores agrícolas, mercados locales y acceso desigual a bienes y servicios.
Campamentos y poblaciones
Explorar organización vecinal, vivienda, abastecimiento, ollas comunes, comités y construcción cotidiana del barrio.
Comunidades indígenas
Reconocer memorias propias, vínculos territoriales y la distancia entre las representaciones oficiales y las voces comunitarias.
Escuelas y centros de madres
Recordar aprendizajes, alimentación, cuidados, trabajos domésticos y espacios de participación de mujeres e infancias.
Sindicatos y lugares de trabajo
Relacionar salarios, oficios, organización laboral, trayectos y experiencias compartidas en fábricas, campos, minas y servicios.
Ferias, almacenes y mercados
Reconstruir circuitos de compra, crédito informal, precios, productos disponibles y relaciones de confianza.
Familias migrantes
Preguntar cómo se aprendieron valores y costumbres monetarias al cambiar de ciudad, región o país.
Tu propia comunidad
Identificar qué voces faltan, qué archivos locales existen y quién debería participar en la interpretación.
Participación y co-producción
Aporte una memoria a la conversación
Este espacio permite ensayar un testimonio breve. La contribución queda solamente en este dispositivo y no se publica ni se envía.
Rigor y claridad
Cómo se construye cada relato
La página distingue niveles de evidencia para no presentar una posibilidad cotidiana como si fuera un hecho demostrado.
Fechas, normas y procesos contrastados con instituciones como la Biblioteca del Congreso Nacional, Memoria Chilena y el Banco Central.
Lectura argumentada de símbolos y cambios monetarios, presentada como interpretación y no como una verdad única.
Relato situado de una persona o comunidad. Su valor reside en la experiencia recordada, aunque pueda diferir de otras memorias.
Escenas posibles —ferias, pasajes, almacenes o alcancías— formuladas con cautela cuando no existe evidencia de un recorrido individual.
Las imágenes y datos numismáticos provienen de uCoin.net. Las fuentes históricas específicas aparecen dentro de las fichas de las monedas. Cada enlace permite al público revisar y continuar la investigación.
Relato audiovisual
Chile en el bolsillo
Una aproximación documental a las monedas chilenas como objetos de historia, memoria e identidad nacional.
Columna de opinión
Chile en el bolsillo:
el discreto poder de una moneda
Chile no se lee únicamente en sus constituciones, presidentes, guerras o monumentos. También puede leerse en objetos mínimos: un billete gastado, una estampilla, una fotografía familiar o una moneda antigua.
Una reflexión personal sobre las monedas del Escudo como documentos históricos, cultura material y soportes cotidianos de memoria pública.
Leer columna completa →Reflexividad crítica
Alcances, límites y preguntas abiertas
La propuesta reconoce que todo dispositivo de historia pública selecciona voces, objetos y formas de narrar.
Un objeto cercano abre la historia
La moneda facilita el acceso a procesos complejos porque vincula escalas nacionales con prácticas cotidianas y recuerdos familiares.
La colección no representa todas las experiencias
Las monedas son documentos oficiales y no permiten, por sí solas, reconstruir cómo vivieron todas las personas, territorios o comunidades.
Ampliar voces y procedencias
El proyecto debe incorporar testimonios diversos, archivos regionales y perspectivas indígenas, campesinas, obreras, de mujeres y de infancias.
Recordar con cuidado
Las memorias pueden ser contradictorias y abordar experiencias sensibles. Participar exige consentimiento, contexto y respeto por los silencios.
Pregunta para evaluar el proyecto: ¿qué voces, territorios o experiencias todavía no están suficientemente representados?
Transparencia editorial
Acerca del proyecto
Información para comprender cómo se selecciona, interpreta y actualiza el contenido.
Propósito y alcance
Proyecto académico de historia pública centrado en monedas chilenas que circularon entre 1960 y 1975. La selección busca relacionar cultura material, procesos históricos y memoria social; no pretende constituir un catálogo numismático completo.
Criterio de selección
Se incluyen las diecisiete piezas disponibles para el periodo en la colección digital de referencia. Las tres monedas de portada, de otros años, funcionan como objetos personales de entrada y están identificadas separadamente.
Fuentes y evidencia
Los datos numismáticos y sus imágenes se contrastan con uCoin.net. El contexto histórico utiliza legislación de la Biblioteca del Congreso Nacional, Memoria Chilena, Banco Central y archivos públicos enlazados en cada recorrido.
Autoría y revisión
Proyecto de Jorge Gaete Fernández. Los textos distinguen hechos documentados, interpretaciones e invitaciones a la memoria. Última revisión editorial: julio de 2026.
Imágenes y derechos
Las fotografías numismáticas se reconocen como procedentes de uCoin.net. Los retratos enlazan sus archivos públicos de origen. La atribución no equivale a declarar libre reutilización: cada recurso conserva las condiciones de su institución.
Correcciones y límites
Las monedas oficiales no representan por sí solas todas las experiencias sociales. El proyecto debe ampliar voces regionales y comunitarias. Toda corrección futura debe registrar su fuente y fecha de actualización.
Una propuesta de historia pública
“La moneda no solo representa valor: también pone el pasado en circulación.”
Este prototipo invita a observar el dinero como cultura material y como soporte de memoria pública. Las interpretaciones se presentan como hipótesis históricas abiertas, no como una recepción social única ni demostrada.
Proyecto académico · Jorge Gaete Fernández Magíster en Historia · UNAB
Trazabilidad documental
Bibliografía completa — Norma Chicago
Esta sección está al pie de la página. Reúne todas las fuentes citadas o enlazadas en la plataforma, sus fichas, el documental y la columna de opinión; las referencias repetidas aparecen una sola vez.
31referencias únicas verificadas y normalizadas
Formato Chicago, sistema de notas y bibliografía · revisión: 19 de julio de 2026
Obras de autor y estudios académicos
Arjun Appadurai; Vittorio Corbo y Leonardo Hernández; Grégoire Champenois y colaboradores; Margaret Garritsen de Vries; Héctor Siau Salazar; y Diego Portales.
Fuentes públicas y legislación chilena
Diez documentos de la Biblioteca del Congreso Nacional y LeyChile, junto con diez artículos y minisitios de Memoria Chilena, Biblioteca Nacional de Chile.
Fuentes museales, internacionales y numismáticas
Museo de la Memoria y los Derechos Humanos, Royal Mint Museum, FIFA y uCoin.net.
Fuente audiovisual del proyecto
Jorge Gaete Fernández, documental Chile en el bolsillo entre 1960 y 1975, alojado en YouTube.
Norma Chicago completa
Bibliografía general
Orden alfabético por autor o institución. Los títulos se conservan en su idioma original y los enlaces conducen a la fuente consultada.
Appadurai, Arjun. “Introduction: Commodities and the Politics of Value.” En The Social Life of Things: Commodities in Cultural Perspective, editado por Arjun Appadurai, 3–63. Cambridge: Cambridge University Press, 1986. https://doi.org/10.1017/CBO9780511819582.003.
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. “Reseña biográfica Augusto Pinochet Ugarte.” Historia Política. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/historiapolitica/resenas_parlamentarias/wiki/Augusto_Pinochet_Ugarte.
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. “Reseña biográfica Eduardo Frei Montalva.” Historia Política. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/historiapolitica/resenas_biograficas/wiki/Eduardo_Frei_Montalva.
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. “El golpe de Estado y sus consecuencias para la memoria histórica.” 50 años, 11 de septiembre de 1973. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/conmemoracion50-septiembre-1973/golpe_estado.html.
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. “Reseña biográfica Jorge Alessandri Rodríguez.” Historia Política. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/historiapolitica/resenas_biograficas/wiki/Jorge_Alessandri_Rodr%C3%ADguez.
Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. “Reseña biográfica Salvador Allende Gossens.” Historia Política. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/historiapolitica/resenas_biograficas/wiki/Salvador_Allende_Gossens.
Chile. Ley N.º 13.305, “Reajusta las remuneraciones de todos los empleados que prestan servicios en Chile […] y establece nueva unidad monetaria.” LeyChile, 1959. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=27399.
Chile. Ley N.º 15.020, “Reforma Agraria.” LeyChile, 1962. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=28016.
Chile. Ley N.º 16.640, “Reforma Agraria.” LeyChile, 1967. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=28596.
Chile. Ley N.º 17.450, “Modifica la Constitución Política del Estado” —nacionalización de la gran minería del cobre—. LeyChile, 1971. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=29026.
Chile. Decreto Ley N.º 1.123, “Sustituye unidad monetaria.” LeyChile, 30 de julio de 1975. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=6492.
Champenois, Grégoire, coord. Educación sobre memoria y derechos humanos: Recomendaciones para abordar el pasado reciente en Chile. Con Laurie Chambon, Julie Le Gall, Cinthia Vargas Leiva, Francisca Dávalos Bachelet y Cristián Bravo Araya. París y Santiago: UNESCO y OREALC/UNESCO Santiago, 2023. https://educamemoria.museodelamemoria.cl/wp-content/uploads/2023/10/385614spa.pdf.
Corbo, Vittorio, y Leonardo Hernández. “Ochenta años de historia del Banco Central de Chile.” Documento de Trabajo N.º 345. Santiago: Banco Central de Chile, diciembre de 2005. https://www.bcentral.cl/documents/33528/7957302/Ochenta%2BA%C3%B1os%2Bde%2BHistoria%2Bdel%2BBanco%2BCentral%2Bde%2BChile.pdf/85c4c675-dbdc-0342-2bce-fd67ae00fe26.
de Vries, Margaret Garritsen. “Collapse of the Par Value System (January 1–August 15, 1971).” Cap. 25 en The International Monetary Fund, 1966–1971: The System under Stress. Washington, DC: International Monetary Fund, 1986. https://www.elibrary.imf.org/display/book/9781451971477/ch025.xml.
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Memoria Chilena, Biblioteca Nacional de Chile. “Ley de Promoción Popular.” Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-97798.html.
Memoria Chilena, Biblioteca Nacional de Chile. “Programa Nacional de Leche (1970–1973).” Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-542752.html.
Memoria Chilena, Biblioteca Nacional de Chile. “Reforma Educacional iniciada en 1965.” Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-97353.html.
Memoria Chilena, Biblioteca Nacional de Chile. “Terremoto del 22 de mayo de 1960, Valdivia.” Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-98075.html.
Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. Guía de bolsillo para la visita. Santiago: Museo de la Memoria y los Derechos Humanos, 2023. https://educamemoria.museodelamemoria.cl/wp-content/uploads/2023/11/Guia-de-bolsillo-para-la-visita.pdf.
Portales, Diego. “Carta a Joaquín Tocornal, Valparaíso, 16 de julio de 1832.” En Epistolario de don Diego Portales, 1821–1837, recopilación y notas de Ernesto de la Cruz, prólogo y nuevas cartas de Guillermo Feliú Cruz, tomo 2, 226–230. Santiago: Imprenta de la Dirección General de Prisiones, 1937. https://es.wikisource.org/wiki/Carta_de_Diego_Portales_a_Joaqu%C3%ADn_Tocornal_%2816_de_julio_de_1832%29.
Royal Mint Museum. “Going Decimal.” Learning Zone. Consultado el 19 de julio de 2026. https://www.royalmintmuseum.org.uk/learning/learning-zone/going-decimal/.
Siau Salazar, Héctor. Nociones de comercio y documentación mercantil: Texto para primer año de la educación media comercial. Santiago: Cooperativa de Cultura y Publicaciones, 1969. https://www.bcn.cl/obtieneimagen?id=documentos%2F10221.1%2F36433%2F1%2F214577.pdf.
uCoin.net. “Catálogo mundial de monedas.” Consultado el 19 de julio de 2026. https://es.ucoin.net/.